那些被称作“老师”的人，他们擅长于讲空泛的理论，他们之所以这样，是因为他们根本没有真正懂得那些理论，所以只能空泛的来讲。为什么我这么说呢？因为再司空见惯的理论，如果讲述者自己对这些理论没有自己的一套见解，而只是重复书面的字眼，囫囵化囫囵的讲述，那么基本可以断定他自己也不懂。

       如果他自己懂，他不会只简单的讲空泛的理论，他会在这些理论之上有自己的见解，他会有个人化的见解，而不是随处书本上都可以看到的概念。自己不懂这些理论没错，想讲可以自己对着镜子讲给自己，如果把不懂的东西，以貌似很懂的方式，以“老师”的身份来传授，那么这就会对其他人造成一种误导。而“老师”的这种行为实际上是在行骗。

       一、信息有毒

       不要忽略信息的反面

       对于信息，人们往往只看到它的正面，而看不到它的反面。人们往往以为信息这个词是正面的，因为现实中看上去确实如此。

       我们通过各种渠道来获取信息，以为这些信息会扩大自己的视野，增长见识，有助于学习，启迪智慧，提升能力。而实际上，我们大多数人却忽略掉了信息的反面，那就是信息的毒性。

        这种现象，类似于用于治疗疾病的药物，大部分药物都有副作用，而有些药物的副作用相当大，药物用来治病的同时会带给你其他方面的副作用，如果使用不当，不仅治不好病，且会导致新的疾病，如滥用药物导致的肾功能损伤。

       你是否已享用“伪心灵鸡汤”

       但是很少有人会觉察出信息的副作用、信息的毒性，在互联网提供信息便捷的同时，也提供了大量的信息垃圾，这些信息垃圾有的则是有很大的毒性，而这些带毒性的信息，更多的时候是伪装成“心灵鸡汤”、“某某语录”等。

       毒性信息的潜在危害在于，它非常隐蔽，它披着厚厚的漂亮的外衣，如果你个人的独立思考能力不强，判断能力不强，你很容易直接食用这种毒性信息。看一下你的朋友圈就知道了，有多少人还在不停的转发那种“伪心灵鸡汤”，有多少人还在转发那种“伪语录”。

       当你真的食用了这种毒性信息，那么你就开始被毒害了，你中了信息的毒，而你自己不知，你不仅不知，你还以为自己喝的是上好的鸡汤。

       二、如何辨别“假老师”的“假道理”

       这些有毒信息的提供者往往是那些“老师”，老师看似很乐于传授一些知识，而这些知识仅仅是大面上的知识。仔细看一下老师们乐于传授的那些知识，你就会发现那些知识的特点，它们都是扫盲性质的知识，也就是说对零基础的人和行业外的人来说，乍看上去好像很厉害的知识。

       老师们传授这些知识，不是因为它们多乐于传授，而是因为他们仅仅懂得这些书面上的知识。其实即便是书面上的知识，如果你讲述出来，带有自己的个人见解，那么对他人也是有用的。否则的话，你仅仅是照搬理论，你就是囫囵化囫囵的来讲。而当你这么来讲的时候，这样的信息是空泛的，是带有毒性的，是有副作用的。

       编剧如何避免信息毒害

       你所讲的这些跟编剧有什么关系呢？我讲的这些适用于任何行业，尤其是编剧创作。在创作过程中，当创作者陷入困惑的时候，就会去想翻一些书籍，希望能够获得一些好的解决办法。但是，这样往往不灵。

       不灵的原因是，微博上也好，书本上也好，充斥着的是大量的信息垃圾，而不是真正有见解的东西。一些理论只所以被一些老师反复来说，来晒，是因为他们需要靠说这些信息来增加曝光度，至于信息的正确性，信息是否真的对人有益，他们根本不在乎，我甚至怀疑，他们自己根本也是一知半解。

       所以，一些编剧理论，很多其实都是囫囵化囫囵而已。你如果自己真正明白这方面的理论，你不会被这些信息毒害，而只有独立思考能力不强的人，看到这些信息往往立即奉为教条、法则，还傻呵呵的自己去不断套用。

       判断真老师的标准

       判断一个老师是不是真老师的标准也很简单，就是看他是否讲空泛的理论，看他的理论是否是基于自己的见解之上的，如果他仅仅是讲空泛的理论，没有一丁点的他的个人见解，那么，请远离，他就是个“假老师”，他的信息含有毒性，小心被毒到。

       三、“真老师”为何会说“假道理”

       假老师会说一些假道理，这我们可以理解，但是为什么真老师也会说假道理呢？

        见解的质量取决于专业的精深程度

       更多的真老师，会告诉你一些真正有用的知识，这往往是他通过实践得来的，经验验证的东西，这当然很好。但是，只要是人，他都存在一定的狭隘性，如果传授你的老师不是大师级别的，请注意，我说的是真正的大师。

       那么他也会有这种狭隘性的存在，他们的一些编剧理论，都是基于他个人经验和思考得来，而他的见解的质量，取决于他专业的精深程度。

       但是专业精深的人，我说的不是大师，他有时候也会传播一些错误的信息。请不要误会，我并不是说他刻意要传播，而是他无意中会传播这些信息。

       一些关于“编剧成功理论”的真相

       一些有些成绩的编剧，会说一些非主流的话，来彰显自己的特立独行，他们会说一些听上去很特别的理论，特别的行事风格。比如，想做好编剧就要不断的谈恋爱，不用大量看片和阅读也可以做编剧，想做编剧必须要从枪手做起，想做编剧必须要有师父带等等。

       我个人对这些说法，持反对态度。也许，一些编剧是通过那些渠道逐渐走上了专业的道路，但这不能证明他基于个人经验得来的东西就有可推广的普遍性。

       这些信息的狭隘性在于，说出信息的人，往往是隐瞒了另外的至关重要的真相，而故意把表面现象放大，以显示自己过人的才华。

       比如，说那些话的人，没告诉你，开始他就可以接触到优质的影视资源和人脉，所以他不用看大量影片和书籍，他有很多的实践机会。做编剧必须要从做枪手做起，必须要有师父带，这看上去有道理，但是它的另一个真相是，他如果不做枪手就很难做成编剧，他如果没有师父带，他就很难靠自学来掌握这门手艺，也就是说，他的自学能力偏弱，他对他人的依赖性很强。

       还有另外一层真相是，比起从师父那里学到的技巧，更重要的是他从师父那里获取了优质的人脉资源。

       所以，这并不能证明，别人必须通过这个渠道才能成功。话说回来，有个大编剧肯带一个小编剧，这当然是很好的，小编剧也会收获很多。但是事实是，很多人是没有这个渠道的，所以，这个建议不存在多大的可推广性。这样的信息有毒性。

       四、小故事

       关于本文的观点，我写了一个小故事《老师》，下面把剧本贴出来，希望大家多批评指正。

       《老师》剧本

       1. 阶梯教室 夜 内

       老师带着金丝边眼镜，昂首口阔步走到讲台中央。台下的学生们以雷鸣般的掌声欢迎，老师摆摆手，会议室里立即安静下来。

       2.阶梯教室门外 夜 内

       学生甲提着一个大提包匆匆的赶到了会议室门前，刚要进去，被门口保安拦住。

       学生甲：我带钱了，你看，一提包呢，要不你点点。

       保安：那也不行，课已经开始了，下次早点吧。

       学生甲：你让我进去嘛。

       学生甲使劲推门，被保安一下子推到一边，摔倒在地。学生甲刚起身，发现学生乙正瞪着眼睛看着他。

       学生乙：别费劲了，等下次吧，我提前一个小时就到了，也没让进。

       学生甲：怎么呢？

       学生乙：把五个闺女都卖了，才凑够一半的学费。

       学生甲：我可是把房子都卖了，现在连住的地方都没有了。

       学生乙：你够狠啊！咱们这样的，要是露宿街头被人看到，很容易被活活打死的。

       学生甲：这我当然都想过，所以我真心希望老师的课程能改变我的命运啊。

       3.阶梯教室 夜 内

       老师站在讲台上讲课，教室里坐满了学生，没座位的学生占满了过道。

       老师：我们当前最佳的策略就是要迅速的变革，变革，对，唯有变革才能生存。达尔文说过，物竞天择，适者生存。你不变，你就得死！觉醒吧，孩子们，现实就是这么残酷！

       学生丙：老师，老师，那我们会不会很快就死啊，我好怕啊。

       老师：这个问题问的好！黑格尔说过，存在即合理。既然有我们的存在就有我们存在的合理性，上帝不会让我们轻易的消失。

       学生丁：那我们到底该怎么办啊？怎么办啊？

       老师：如今压在我们头上有两座大山，一个是宠物猫，一个是宠物狗。现在几乎家家都有猫狗，我们的生存空间越来越小，而且随着城市化进程的加快，现在我们安家都是问题，到处都是水泥地。怎么办呢？怎么办呢？变革！我们要抢占宠物猫宠物狗的位置，到时候我们就不需要这么辛苦的觅食，只要等着主人喂我们吃的就行了，如果会撒娇卖萌，天天都能有火腿肠吃。

       学生丙：说起来容易，可是我们的体型跟毛发毕竟和宠物鼠不同，人类会喜欢我们吗？

       老师：问题就在这里，一切的根源都是你的内心，你内心的渴望要足够强烈才可以达成目标，不为失败找理由，只为成功找方法。现在我问大家，要不要改变？

       学生们（齐声）：要！

       老师：要不要成功？

       学生们（齐声）：要！

       老师：是想成功，还是一定要成功？

       学生们（齐声）：一定要成功！

       老师：蚊子哼哼呢，听不到！

       学生们（齐声，大声地）：一定要成功！

       N天后。

       4. 阶梯教室门口 夜 内

       阶梯教室已经坍塌了，到处是尘土。一群学生在教室废墟前讨论。这时候学生乙跑来。

       学生乙：嘿！嘿！嘛呢！还等呢！

       学生甲：怎么的？你有老师下落了？

       学生乙：有了。

       好几个学生围上来：在哪呢？在哪呢？

       学生乙拿出手机，用手指划一下屏幕，点开了一个微博页面给同学们看。

       学生甲：宠物鼠？给我们看这个干吗呀？老师到底在哪啊？

       学生乙：这就是！这就是老师！

       学生们：什么？

       学生乙：老师给咱们上完课就出国了，用自己讲课挣的钱去了韩国，做了整容手术，现在已经变成宠物鼠了了，吃喝都不用愁了。